深度阅读 创新实践

——记田国生名师工作室坂田分部“悦读”分享活动 

2019年3月15日下午，深圳市田国生名师工作室在深圳实验学校坂田校区举办了一场主题为“深度阅读，创新实践”的悦读分享活动。本活动旨在为青年教师营造良好的读书氛围，提高人文涵养，提升立德树人的综合素质。工作室坂田分部的5位成员及学员、大鹏分部成员代表郯信松老师，以及坂田部数学组全体老师参加了此次分享活动。坂田部教务处王喜峰主任、赵晓副主任亲临现场。

分享活动的主要内容有：坂田分部的5位成员及学员就阅读《小学数学与数学思想方法》一书谈谈所感所思；工作室大鹏分部成员代表郯信松老师就《数学可以很简单》一书做了详细的读书分享；工作室主持人田国生老师做题为《读书，定义自己！》的微分享。

作为此次活动的主持人，坂田分部成员谢岳兵老师向大家介绍了《小学数学与数学思想方法》一书，并将数学思想的基本分类展示给全体与会成员。谢老师提到，《义务教育数学课程标准》在总目标中提出：通过义务教育的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。数学思想被列为“四基”之一，可见其重要性。小学数学教师既要转变观念，重视数学思想方法的培养和渗透，又要在专业素养上提升自己，这样才能更好地落实“四基”目标。基于以上原因，大家不约而同地选择《小学数学与数学思想方法》一书，并以论坛的形式交流各自的所读所想。

李擎老师结合自己的教学实践，重点介绍了“分类思想”和“数形结合思想”在小学低年级教学中的应用。她提到“分类思想”的实质是“分而治之，各个击破，综合归纳”，熟练掌握分类的方法后，会让学生的思维更全面，利于把复杂的问题简单化。李老师引用数学家华罗庚的一句话“数缺形时少直觉，形少数时难入微”，深刻地揭示了数形之间的辩证关系以及数形结合的重要性。李老师非常注重理论与实践相结合，用她的教学实例阐述了“以形助数”和“以数解形”的两种数与形的结合方式。

栾英杰老师读到书上的一句话：“数学思想的渗透，应该是长期的，应该从小学一年级开始，也完全可以从小学一年级开始。”进而思考数学思想方法如何在小学一年级中去渗透。她借助一年级的知识内容——认识数字和加减运算，结合自己的教学经历分享了学习数学模型的两种过程，即数学模型的学习以及利用基本模型去解决问题。栾老师认为，利用模型去解决实际问题的过程正是锻炼学生数学思维的过程。鉴于此，在教学时，应尽量将这种探究、解决问题的过程交给学生，一方面可以提高他们主动思考、解决问题的能力，另一方面是可以大大提高学生学习数学的兴趣。

魏娴老师重点分享了她对“转化思想”的认识，将需要解决的问题不断转化形式，把它归结为能够解决或比较容易解决的问题，最终使原问题得到解决。魏老师提到转化需要遵循一定的原则，即生活问题数学化、陌生问题熟悉化、抽象问题具体化、复杂问题简单化。思考反思前不久上的公开课《图形的旋转》一节，认为可以将线段、图形的旋转转化为点的旋转，从而达到将复杂问题简单化的目的。魏老师利用圆的体积公式推导过程介绍了“类比推理思想”在教学中的体现。

单文老师结合“函数思想”和“抽象思想”分享他阅读这本书的感悟。单老师认为虽然在小学课本中没有出现函数的概念，但函数思想在五年级学习分数与除法的关系时有很好的体现。因此他在教学中适时向学生渗透函数思想。抽象思想对于小学生来说是一种比较难理解的思想，但抽象思想的培养是可以时刻进行的，在解决问题时抽取骨干内容，在总结概括时找到关键点等都在运用抽象思想。

以上老师分享的思想方法，引起了参会老师的强烈共鸣。胡星老师、林晓明老师、巫燕青老师、吴海燕老师等参与了互动讨论，会场气氛活泼，大家争相发言。他们分别根据平时的教学感悟，进一步阐述了数学思想方法在教学中的重要地位。

第二个环节是大鹏分部成员代表郯信松老师做阅读分享。郯老师给大家分享的是《数学可以很简单》一书。他从十个方面谈了自己的阅读心得和研究方向。从郯老师的分享中我们可以看出郯老师是个教学中的有心人，他注重搜集重难点题型以及学生平时的常错题，根据具体情况设计分层教学。最后郯老师用“既然选择了做老师，就要一辈子学做老师！”结束了这次分享。

谢老师听完郯老师的分享后，很有感触。在谢老师眼中，郯老师是一位谦虚、幽默、好学的老师，《数学可以很简单》一本中提到的轻松、高效、简单，正是我们老师的最大追求，特别感谢郯老师将这本书分享给大家。

第三个环节也是本次活动最重要的一个环节——田国生老师的微分享《读书，定义自己！》。田老师说到，教师一定要定义自己，定义自己的课堂，定义自己的教育理念，定义自己的教育哲学。他以“我，并非读书人”开场，从“过命之交”的三本书、主题阅读二例指要、未成熟的悦读感悟三个方面展开分享。

田老师声情并茂地给大家介绍了与自己有“过命之交”的三本书。第一本是自己的手抄本《数学竞赛300题》，这本书让他终身喜欢数学，迷恋数学，在这本书中田老师感受到了数学的形式之美、简洁之美、语言之美、表现之美和思维的逻辑力量。第二本是《祝你成才》，他说这本5万字的书曾经吸引了无数的年轻人励志、求知。什么是勤奋、什么是成才，怎样成为有志者，书中均有精彩的描述，是一本值得终身珍藏的书。第三本是前苏联著名教育家巴班斯基的《教学过程最优化——一般教学论方面》，这本书奠定了田老师八十年代教研员的身份和地位。

接着，田老师就“认知理论”和“研究性学习”做阅读指要，强调了主题阅读的重要性。随后，田老师充满诗意地分享了他的悦读感悟。我们既要与书为友，又要以书为鉴，要以审视的目光来读书。读书的意义在于安顿自己的内心，去除心中的芜杂，寻找安静的力量，陪着你认识自己。

我们平时在和田老师交流中会觉得田老师不只是一名数学教师，更像是一位诗人。通过今天的微分享，我们真正感受到了田老师的学识和虚怀若谷，是阅读成就了田老师的深度与高度、诗意和远方。

通过此次读书分享活动，更加增强了大家要将阅读进行到底的决心和信心。活动虽然结束了，但我们相信，深度阅读的书香气将会在坂田校区蔓延开来。阅读是一种修养，分享是一种美德，愿阅读与分享一直伴随我们成长。（文/李擎 栾英杰  图/信息中心）