2019年03月22日
“五个转化”，引领教学教研风尚
真知灼见，构筑专业对话平台
——光明部召开骨干教师座谈会
为进一步扩大光明部骨干教师示范引领作用和教育教学影响力，持续有效提升光明部整体教育教学教研质量，深圳实验学校光明部在开学初期，面向包括行政干部在内的所有骨干教师，展开了为期两周的“骨干教师调研课”系列活动。教务处以此为契机，于2019年3月12日召开骨干教师座谈会。会议由教务处刘盛举主任主持，光明部李震宇校长出席并作总结讲话。
会上，骨干教师们踊跃发言，积极为光明部教学教研工作建言献策。数学学科彭修和老师、程继承老师、化学学科朱灵辉老师主要围绕“数理学科如何有效处理课堂容量和学生现有水平的关系”、“课堂提问的艺术和问题坡度的设置”、“如何高效‘抓落实’”等问题深入交换了意见。
英语学科白金国老师、语文学科张丛林老师、历史学科王果然老师则立足人文学科，谈及各自的看法。白金国老师介绍了英语备课组全英备课、读报教学、小课题探究等教学传统；张丛林老师就如何充分利用图书馆和校园多媒体设施营造校园阅读氛围，推动语文学科教学，贡献了切实可行的操作方案；王果然老师认为骨干教师在课堂生成方面所展示出的高光表现，对青年教师的成长起到极佳的示范引领作用。同时，刘盛举主任谈到，教学相长，骨干教师也要向青年教师群体学习他们狠抓落实的扎实工作作风，深入班级，充分利用一切零散时间，以“啃硬骨头”的精神，点对点地帮助学生进步提高。
光明部李震宇校长在认真听取骨干教师代表发言后，高度赞扬了骨干教师们“敢为人先，精益求精”的敬业精神，并对骨干教师接下来的教学教研工作提出实现“五个转化”的具体要求：
一是要实现理论到实践的转化。骨干教师历经多年的学习、实践和积累，已经形成了比较完整的系统教育教学理论知识，越是理论功底扎实，越要强化“把理论应用到教育教学实践”的意识。骨干教师的教育教学务须落地，谨防单纯“坐而论道”。
二是要实现专业到引领的转化。光明部的骨干教师在日常教学外，还肩负着带教青年教师和实习教师的任务，要通过听评课、备课活动、教学指导等各项常规教研工作，将自己多年积累的教学经验有效传授给青年教师，不断扩大骨干教师教育影响力。
三是要实现效果到效率的转化。骨干教师应清楚地认识到，不同层次的班级教学实施情况不同，教学效果的重要性毋庸置疑，但在效果的基础上还要兼顾效率，真正做到“因材施教”，为不同需求的学生提供更加个性化的学习选择。
四是要实现高度到宽度的转化。光明部骨干教师教学的高水平有目共睹，但同时，骨干教师更要在此基础之上，使课堂教学覆盖面进一步延伸，通过科学严谨的教学方法，辐射更广大的学生，“课堂好不好，要看是否适用更多学生”。
五是要实现精彩到有针对性的转化。面临升学现实，课堂教学是否足够针对应试指向，是衡量课堂效果的重要指标。骨干教师本身具备多年备战高考经验，更应在这一方面展示专业水准。
在今后的工作中，光明部教务处将更广泛地聆听教师的声音，帮助广大教师不断反思、共同进步，促使光明部整体教学水平快速提升，并以此为前提，全方位搭建教育教学交流平台，让光明部教育教学工作扎实落地。（文/光明部教务处 图/周代威）
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