2023年06月13日
担当育人使命，铸就实验未来
——记集团党委夏育华书记莅临小学部为全体教工作专题讲座
时序初夏，夏树苍翠，石榴火红。2023年6月5日，深圳实验学校党委书记夏育华同志莅临小学部报告厅作《健全人格教育的深实探索》专题讲座，讲述他深入调研“八部一园”后的办学思考和主张。讲座在小学部教职工中反响热烈。
夏育华书记先以五个“第一”总结深圳实验学校的办学成就。作为深圳“四大”名校之一，深圳实验学校是深圳经济特区建立后兴办的第一所公办学校，广东省第一批一级学校，所属高中部是首批国家级示范性高中，是深圳市第一所实行基础教育全学段相互衔接、一体化管理的大型实验性、示范性公办学校，也是深圳市第一个市直属独立法人公办教育集团。
深圳实验学校秉承着“人格健全、学业进步、特长明显、和谐发展”的育人目标，践行着“人格是最高学位”的育人宗旨，拥有着“成为中华民族脊梁”的价值追求，深圳实验努力建设“四大高地”，引领“五个示范”，不断前行，各项事业长足发展，硕果累累。
夏书记强调，全体师生要继续传承实验文化，秉承“励精图治”的校训，博采众长、兼容并蓄、笃思躬行，推动学校教育教学高质量发展，以实际行动续写实验新篇章。在深入调研基础上，他提出了五点思考：一是发展才是道理；二是课堂才是阵地；三是学生才是中心；四是服务才有尊严；五是合作才能共赢。
发展才是道理
深圳实验学校由原来的“一校三部”发展到现今的“八部一园”，夏书记指出，集团化办学体现了四个需要，一是教育优质均衡的需要；二是集团优质发展的需要；三是学校品牌辐射的需要；四是教师队伍建设的需要。他引用衷敬高校长在一次全市教育工作会议上的讲话说，集团化办学使实验焕发了青春，盘活了资源，优化了结构，实现了“做大做强、强大并行”的战略目标。未来我们将继续肩负光荣的使命，不断向社会扩大供给优质教育资源，办人民满意的教育。
课堂才是阵地
提起课堂，夏书记在大会上深情回忆金式如校长提出的“救课如救火”、“课比天大”等名言，还如数家珍谈起曹衍清校长主持推进实施的有效教学、双轮驱动等策略。他说，“设计好每一节课，让每节课都能听到孩子生长的拔节声音！一堂真正的好课，不仅有效，而且有趣，还要有劲”，在课堂阵地上，思想的领导先于行政的领导；课程的建设先于硬件的建设；教师的培养先于学生的培养。希望实验老师们敢于要求，善于要求，坚持要求，落实要求，勉励大家日思一课、周记一志、月读一书、季研一卷、年写一文，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
学生才是中心
围绕“聚焦全面培养”的好学校和“体现全面发展”的好学生核心要求，夏书记殷殷嘱托：“对教育目标应该矢志立德树人，因为这就是根本；对教师队伍应该立志引领文化，因为这关乎思想；对学生成长应该笃志综合素质，因为这着眼未来；对复杂现实应该养志激情包容，因为这体现格局；对创新发展应该成志智慧愿景，因为这才能成就。”在办学中，以学生为中心为原则，深入教研体系方法，培根聚魂是要求，学习型校园是目标，千锤百炼，厚积薄发，促进学部高质量发展。
服务才有尊严
夏书记肯定了“十四五”以来我校师生取得的卓越成绩。“十四五”以来，我校教师获各级各类奖励表彰超300人次，第一作者单位为我校教师的论文100余篇。引用实验“服务才有尊严”和“付出才有尊严”等办学金句，夏书记对实验教师进一步提出“强、实、效、深、优、严”六个方面的要求：
一、强：强化、强力、强大；
二、实：真实、扎实、落实；
三、效：有效、增效、长效；
四、深：深入、深度、深刻；
五、优：优秀、优化、优美；
六、严：严肃、严格、严明。
要求各学部干部和教工在六个方面身先士卒、五育并举示范引领，带领实验学子健康成长。
合作才能共赢
“教育是一部合作的历史”，夏书记推出“周寄实语”、“实验文化大讲堂”讲座、“四十校庆”贡献人、健全人格教育课题专家、十大工程“金点子”等自荐和征集制度，让更多实验人发挥实验精神，内外统筹，资源共享，工作联动，群策群力，擦亮实验品牌，构建实验文化新机制。
讲座最后，夏书记引用了习总书记前往北京育英学校考察时的寄语，“广大少年儿童立志为强国建设、民族复兴而读书，不负家长期望，不负党和人民期待：新时代中国儿童应该是有志向、有梦想、爱学习、爱劳动、懂感恩、懂友善、敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童！”对孩子的要求也是对教师的展望和期待，要求我们有高度的奉献精神，高效的组织协作能力和更高远的品味追求。
整场讲座夏书记挥洒自如，信手拈来，金句频出，老师们聆听认真，学思感悟，如坐春风。担当育人使命，铸就实验未来，相信在夏书记的带领下，在全体教工的努力下，我们一定会继续传承实验文化，不忘初心，笃思躬行，以实际行动绽放激情，勇攀高峰，续写实验新篇章！（文/翁彤 图/毛柏庆、鲁凯）
版权所有@2025 深圳实验学校 粤ICP备05053854 集团总机 0755-83361223
登录
