外学内享行致远 思学并举共提升

——深圳实验学校坂田部小学教师讲堂第三期活动

学习是教师永远的旅程，

每一步都铺就了通往卓越的路；

教育是一场没有终点的赛跑，

唯有学习才是保持持续前进的动力。
采撷归来  共享芬芳

“入山问樵、入水问渔。”渔樵齐答，此乐何极！继6月13日教师外出学习分享后，坂田部于2024年6月27日下午，举办了主题为“外学内享行致远，思学并举共提升”教师讲堂第三期活动，本次班主任外出培训分享活动由坂田部领导班子上阵“搭台”，外出教师作为“领头雁”进行分享，坂田部小学全体教师集体学习参与。

武雁赟、邓宇君、孟杉、陈祺四位班主任依次分享了外出学习收获和实践行动。她们通过形象的视频和清晰的画面分享着对于学习的理解和感悟；同时，她们积极地把学习的理论和方法应用于班级管理实践。每一个思想的凝练，每一个细节的创新，都让在场的老师感受着年轻班主任们在成长、进步，不断追求卓越。

看见孩子

海派教育初体验，幸福教育润人生。武雁赟老师以《看见孩子》为主题，分享了她在上海参加的班主任跟岗研修培训的心得。

在上海市黄浦区复兴东路第三小学的跟岗学习让她感受到了学校对孩子闪光点的关注。学校精心布置校园环境，展示学生的闪光点；借助学校独有的资源，发挥学生的闪光点；利用制度，放大孩子的闪光点。

聆听上海德育专家张鲁川教授关于《学生自治的现代班级建设》的讲座，体现的是对学生能力的看见。优秀的班主任，应该是让学生充分发挥自治的能力，通过实现学生自治，让学生在做事中学会做人，在公共生活中能成为自律、有担当的合格公民。

学有所获，武老师回来后，也积极探索如何看见自己的孩子。她借助班级资源放大学生的闪光点，组织“优点大轰炸”活动，让同学们说出别人的优点……

哈萨克语中“我喜欢你”的意思是“我清楚地看见你”，看见，还可以看见孩子的个性差异，看见孩子的需要，看见孩子未来的可能性……看见，是一个值得去长期探索的教育思路。

“爱”当引路人，“慧”做班主任

邓宇君老师从“所学、所思、所行”三个方面分享了她参加“中小学德育创新发展与班主任专业素养提升暨五项全能班主任观摩活动”活动的深刻感悟与实践。

她特别提到了令她敬佩的桂贤娣老师，这位从教三十多年的特级教师，用她的“因生给爱”十法诠释了教育的真谛。桂老师强调，爱是教育智慧的源泉，她以幽默风趣的方式，传达了对学生的深深爱意。邓老师深受启发，向桂老师学习，用爱和智慧引领学生成长。

另外，邓老师将学到的积极教育理念付诸实践，开展“每日课前一支歌”活动，提高学生的精气神，提升班级凝聚力。邓老师重视家校沟通，组织家长座谈会，聚焦学习问题，分享教育策略；开设班级公众号等这些举措不仅增强了家校之间的理解与合作，也为孩子们的健康成长营造了更好的环境。

弦歌不辍  且行且思

孟杉老师带我们了解了班主任“五项全能”修炼和十种素养的主要内容，着重分享了教育部统一要求的育人故事、主题班会和带班方略三个部分，梳理其构成和框架，学习优秀案例。孟老师结合自身经历和体验，提醒年轻小伙伴们平时要重视基本功修炼，学习科学系统的带班策略，注重日常积累和反思总结，才能不断提升自身的育人能力，成为学生喜爱、家长认可、学校信赖的好老师。

孟老师将学到的班级管理策略学以致用，从班干部团队建设、个别学生关怀、常规习惯管理和增强班级归属感几个方面分享了她的探索过程。在日常工作中要以“勤、严、细”的方法，明确目标，从实际出发，营造良好的学风、班风，坚持将细节落到实处，再辅以爱心、耐心和责任心，让学生在班级中健康快乐成长，为孩子的快乐童年创造美好回忆。

积极教育的底色和探索

教育应当充满灵气，而不是匠气，不断学习正是保持灵气的源头活水。陈祺老师为我们分享了积极教育的底色和探索。

教育的意义，在于培育明亮的人格。从价值定位，成长自觉的角度，教师应当在现实表象之上，修炼自我，保持思考，坚定向前。

教育学就是关系学。从活动育人，情感连接的角度，陈祺老师介绍了习得的实践探索，并分享了班级尝试——在表扬信、评选“明星小组和个人”、合唱比赛等多元活动中，打造成长共同体。

化“事故”为“故事”。从巧用契机，解决问题的角度，教育下策停留在管束要求，而至上之策是梳理理性解决思路，促进学生自我建构。在一个个案例分享中，陈祺老师以公平公正、就事论事的姿态，以冷静专业、让人舒服的方式，培育着学生的理性人格。

陈祺老师以三词总结收获——“扎实”“体系”“智慧”。愿老师们都能以专业的技术和智慧为基础，追求更高的艺术和境界！

思学并举共提升

流水不腐，户枢不蠹。分享会搅活了坂田部教育教学的“一池春水”同时，也打开了教师们“准确识变、科学应变、主动求变”的生动局面；在激励着大家不断探索“教育＋”新模式的同时，也审慎思考着守正与创新、活力与秩序、设计与探索之间的关系问题。

学无止境弦歌不辍，行之有道芳华待灼。这场以“外学内享行致远，思学并举共提升”为主题的分享会，充实而富有启迪，使我获益良多。班主任工作是一项复杂而细致的工作，它关乎着学生的成长与发展。从四位老师分享的育人细节中，我深刻感受到了教育的温度与责任、力量与魅力；也深刻体会到陪伴、发现、唤醒、沟通这四个关键词在班主任工作中的重要性。陪伴是最长情的告白，给予学生最温暖的守护。发现是开启智慧之门的钥匙，我们要善于发现每个学生身上的闪光点和独特之处。唤醒是点燃希望之火的火炬，我们要做那个唤醒他们的人。沟通是搭建心灵之桥的基石，与学生沟通，了解他们的想法和需求，增进彼此的理解和信任；与家长沟通，形成教育合力；与同事沟通，相互学习、相互支持，共同书写教育新篇章。

班主任工作是一场内在的修行，也是关系教育发展的重要工作，任重而道远，唯有步履不停，学之愈深，知之愈明，则行之愈笃远，方能匠心生花。我将不断更新观念，躬身实践，带着师者情怀，且行且思，且悟且进！

——吴媛媛

四位班主任结合外出培训学到的内容，分别从不同的切入点分享了在班集体建设上各自的特色以及方法，给了我很大的启发，干货满满，收获颇丰。

听了本次分享，让我有了很多新的思考。比如，武老师讲的要善于发现孩子们身上的闪光点，帮助孩子树立自信心引起了我的强烈共鸣，对于她提到的让所有同学一起来夸夸一个同学的优点并拍照打印送给该生，是个很好的方法，值得一试；邓老师组织的课前一支歌，能够很好的调动孩子们的情绪，营造良好的班级氛围；孟老师谈到的班干部培养策略的问题，一直是我感兴趣并且在实践中有很多尝试及思考的问题，听完后我对于班干部建设又有了很多想法，争取在下学期实施；陈老师讲的家校沟通的方法让我豁然开朗，不要“告状”，要拉近和家长的距离，和家长一起解决问题。

每一次的学习都是一次成长，每一次的聆听都有收获，非常感谢学生处的精心组织，也特别感谢四位老师把外出学习的内容浓缩提炼后无私地分享给我们，让我在班主任的工作中不断反思与感悟，不断地成长与进步！

——杜欣默

曾经听过这么一句话：每个孩子都是一块待打磨的钻石，而父母、老师的表扬和鼓励就是镶嵌在钻石上的星星，帮助孩子散发出最耀眼的光芒。

在学生处的组织下，今天我有幸聆听了四位优秀班主任的外出学习感悟和实践经验分享。听了同伴的分享汇报，我深感作为班主任的责任重大和使命光荣。

最让我印象深刻的是孟杉老师分享的班级管理策略——“小先生制”。作为一个班主任，我们要学会严慈相济，既要严格要求学生，又要给予他们足够的关爱和理解。同时，孟老师通过实施“小先生制”，让学生们互相帮助，共同进步，这也是对“爱”的最好诠释。

教育的本质是爱与智慧的结合，我们要用爱心去呵护每一个孩子，用智慧去引导他们走向成功。一个好的班主任不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生全面发展，培养他们的自主能力和社会责任感。

——刘穗琴

沐光而行拓视野，赋能成长共远行。四位老师给我们介绍了杨兵、王福强、桂贤娣等老师的教育理念和具体做法，详实而生动的分享给了我很大启发，班级管理过程中，我们要用智慧点亮每一个孩子，用爱心看见每一个孩子。

比如班级积极教育强调要运用多种德育方式，引导学生获取积极的心理资源，进行认知调节，激发成就动机，从而坚定地追求自我完善和人生幸福。我们可以采用“唱课前一支歌”、“书写每日寄语”、“赏课间短视频”等方式凝聚班级的正能量，营造班级的良好氛围，鼓励孩子向善向上。为了在班级构建良好的学习生态，我迫不及待地想要把这些好办法在自己班级尝试一番了！

——邱旭君

听了四位老师让人如沐春风的分享，学习到了许多带班管理上的金点子。这不禁让我想起一句话：教育是心心相印的活动。从“看见学生”、发现学生闪光点到积极正向的每日“课前一支歌”活动，再到扎实有效的班干部队伍建设，以及充满智慧的家校沟通方法，无不体现着四位班主任用心、用情、用爱的带班理念。最令我印象深刻的是“课前一支歌”活动，邓老师从班级学生热爱竖笛的特点出发，经过前期调查孩子们的歌曲喜好，再逐一确认歌曲的积极正向性，并组织多样化的领唱形式，让每一个孩子都能上台吹奏和演唱自己喜欢的歌曲，整个活动充满童趣童真。我想，这样的一个小活动不仅会在孩子们心中播种下向善、向美的种子，孩子们的动听的歌声更会深深治愈和打动着每一个老师和家长。

教育是一场美丽的邂逅，是一场温暖人心的坚持。作为青年班主任，期望能够有更多的学习机会，不断充实自己，让自己在教育的路上走得更扎实。

——郑丹璇

本次分享的教师们为大家带来并“种草”了许多优秀的管理智慧、教学理念以及育人方略。与此同时，不同办学理念、价值定位的碰撞，也让更多教师在教育方法、工作担当、育人智慧、教学境界等方面有了更多的自觉与思考，为我校教师进一步提高自身工作质量广聚“良方”。

时光有痕 向暖而行

班主任是学校教师队伍的主力军，是学生成长的领路人。坂田部重视班主任成长的培训和指导。从年轻班主任入行的师傅挑选到班科教师的搭配，都经过严格把关，反复研究，力求科学合理、和谐共进。

师傅领进门，修行在个人。为了让班主任们实践有抓手，学习有榜样，坂田部小学在校领导和学生处统筹设计下，为班主任提供多种学习资源和途径，采用线上、线下相结合的学习方式，有专家和骨干教师的培训指导，有同伴的榜样示范，也有班主任技能实战演练的现场比赛，让班主任老师们随时、随地、随处，可询、可学、可仿。

博观而约取，厚积而薄发。班主任老师们潜心学习，努力实践，用他们的智慧和爱，书写《最美的遇见》；以高度的责任心和满腔的热情，投入到班级管理和学生教育工作中，我们看到了学生的成长和进步，也见证了班级的和谐与团结。（文/鞠双红 王立群 图/李媛瑗 黄合英）