2024年07月05日
夯实理念 助力研讨
为深入贯彻教育部等十七部门联合发布的《全面加强和改进学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》精神，2024年6月25日下午，深圳市市直属心理健康教师教育教学研讨会在深圳实验学校坂田部成功举办。本次活动旨在通过研讨和交流，进一步夯实心理健康教育理念，提升心理教师的教学水平。
本次研讨会由深圳实验学校坂田部的何晓君老师担任主持，参与这次市直属学校教研活动的有市教育科学研究院教研员高志老师及深圳市直属学校二十余位心理教师。大家齐聚一堂，共同探讨学生心理健康教育的有效路径。
研讨会的亮点是由深圳实验学校小学部的马宠老师带来的一堂别开生面的情绪主题课程——《学会识别情绪线索》。马老师以她生动有趣、极具亲和力的教学方式，迅速激发了孩子们对课堂主题的兴趣。她通过引入视频内容、分享情绪管理技巧，以及引导孩子们亲手绘制“情绪小人”，巧妙地让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到了情绪所带来的身体变化，从而学会了如何通过身体感受来识别情绪。
在课堂上，孩子们积极参与讨论和分享，展现出了对情绪管理的浓厚兴趣。马宠老师强调，管理情绪的前提是先要识别情绪线索，因此，作为情绪主题系列课程的开篇之作，识别情绪线索显得尤为重要。
高志老师对马宠老师的课程给予了高度评价。他指出，这节课引导孩子们从身体的变化出发去识别情绪线索很有必要，这是情绪管理的关键一步，管理情绪前要先识别情绪。此外，高老师不仅强调了教学内容理论的重要性，还深入浅出地结合了情绪ABC理论和精神分析学派的“潜意识意识化”等内容，为教学增添了丰富的内涵。
周薇老师则从学科特点出发，提出了自己的见解。她认为，其他学科注重训练正确的语言体系，而心理课则更注重训练真实感受的语言体系。因此，保持课堂的真实性对于心理课来说至关重要。这一观点为心理课的教学提供了新的思考角度。
在研讨会的最后环节，其他参与研讨的老师们也纷纷发言。他们结合本节课的内容，深入思考了自己在情绪主题心理课堂教学中的不足和可改进之处。大家一致认为，心理课作为学生最喜欢的活动课堂之一，在活动中适当引导学生获得积极的体验和感悟，不仅有助于学生健全人格、和谐发展，也是心理活动课长远的教学目标所在。
心理活动课作为学生最喜爱的课堂之一，其独特魅力在于通过丰富活动引导学生获得积极体验和深刻感悟，这对学生健全人格、和谐发展具有重要意义。此次心理教研活动的成功开展，进一步促进了教师们不断优化教学策略，积极探索更适合学生的教育模式，旨在增强学生的心理健康意识，为学生的全面发展奠定更加坚实的基础。（文/何晓君 周宇 图/李媛瑗）
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