2024年03月22日
“微雨众卉新，一雷惊蛰始。” 3月5日，正值惊蛰节气。为提高教师的教学质量，促进教师间的交流，深圳市教育科学研究院举办了深圳市2023-2024学年度适应性考试英语学科试题分析及教学启示专题研讨会。会议在深圳市教育科学研究院英语教研员李睿老师的主持下拉开序幕。
初中部英语组张颖老师，作为优秀初中英语教研组代表参加本次教研活动，并做了以“素养导向的英语听说教学典型经验交流” 为主题的发言分享。张颖老师以英语教学脚手架理论为依托，结合自身的教学经验，从课堂教学、活动引领、作业布置以及评价反馈这四个环节进行分享。
张颖老师提出，课堂教学是达成听说教学目标的主阵地。她分别从音标教学、课前活动和教学活动设计进行细致的阐述，通过各种教学实例讲述了如何给学生搭建一个个适当的学习支架，并将这些支架渗透到各个环节中，以此来帮助学生逐步构建和扩展语言知识，提高语言技能，最终达到义务教育阶段应掌握英语表达性技能的目的。
她还提出，教师在教授知识技能的同时，还应在平时多给学生搭建一些情感管理的策略支架，让他们有锻炼处理紧急状况的机会，提升缓解焦虑的能力。接着，张颖老师还展示了学校艺术节英语专场活动的概况，及活动的意义——激励孩子们尝试积极参与，唤醒他们对英语的热情，最终鼓舞他们热爱生活，热爱这个世界。
最后，她分享了在作业布置上一直遵循的作业有效性、丰富性、层次性、导向性的原则。在评价反馈方面，她和英语组的老师们一直秉承多元化的评价原则，注重对学生学习过程、认知过程和成长过程的评价，尽量帮助每个学生在原有基础上实现发展。
春来翘嫩芽，蓄力待惊蛰。张颖老师的分享发言贴近教学实际，引用实例，深入浅出，既有素养立意的“致广大”，又有落细落实的“尽精微”，想必一定是她和备课组深耕教学、潜心专研的结果。相信通过此次分享，老师们都会有所启发，不断蓄力再出发。（文/图 英语组）
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