2019年01月11日
拉近历史距离 深化历史解释
——记光明部历史周向东老师的见面课
2018年11月16日，光明部历史学科周向东老师在高一（5）班讲授了一堂精彩的青年教师见面课。课题是《鸦片战争》，如何让“鸦片战争”这一同学们并不陌生的话题，深化充实整节课堂？如何活化历史知识，拉近学生与历史的距离？这是周老师在备课之初首先考虑到的问题。
周老师的对课堂的驾驭能力，让在场的师生留下了深刻的印象。他以战争史教学的步骤“原因——过程——结果（影响）”为暗线，把马戛尔尼访华、中英印罪恶的三角贸易、非正义的侵略战争、不平等的条约以及被迫融入世界近代史等史实以课堂教学明线进行串联，如此明暗交织，尽可能拉近历史距离，同时深化历史解释。
在周老师看来，历史的主体是人，历史是有温度的，故而历史课堂不应只是史料的堆积。在本节课中，周老师通过史实的巧妙建构，流畅地引入历史人物和历史事件。史料故事化后，出现在鸦片战争前后的乾隆、马戛尔尼、林则徐、琦善等人物跃然于课堂中，这也为课堂增添了趣味，激发了学生的学习兴趣。
高一历史备课组长王果然老师、教务处刘盛举主任、彭修和主任对本节课进行了评课教研活动。会上，周向东老师对本节课作了总结和反思，老师们首先肯定了周老师在本次见面课中的优异表现。刘盛举主任谈到，历史教师应该在储备大量的史实基础之上，不断磨练生动表述历史的能力。彭修和主任从教学技能的角度指出，青年教师在课堂教学中应该慢慢成为一个“眼观六路、耳听八方”的教师，即注意观察课堂上不同群体、不同位置学生的课堂表现，从而进一步提升课堂教学的效能。
作为光明部的青年教师，见面课的意义在于让大家体味一堂公开课由选题到最终呈现之间的过程，促使青年教师早日站稳讲台，成长为一名合格、优秀的实验教师。（文/教务处 图/周代威）
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