2026年04月22日
为落实立德树人根本任务，持续优化课堂教学范式，扎实推进素养导向的教学实践，4月13日至16日，光明区教科院莅临我校开展学科视导。十余位专家深入各学科课堂，以专业诊断明方向，以精准指导助提升，以深度研讨促发展，共同谱写了教研相融、教学相长的育人新篇。
小学组
一年级语文
刘茂玉老师执教《操场上》，以“小小播报员”情境贯穿，通过识字、偏旁探究、儿歌诵读、规范书写，落实形声字规律与识字方法，课堂活泼有序。
教研员杨娜老师点评：情境新颖、识字扎实。建议从“教知识”转向“教方法、促迁移”，强化自主识字与能力迁移；优化板书与朗读指导，平衡趣味与语文味，构建阅读习惯培养闭环。
二年级语文
罗珊珊老师《快乐读书吧导读课》，以哪吒闯关情境，教授“看封面、读目录、观插图”整本书阅读方法，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。
教研员杨娜老师点评：目标明确、趣味性强。建议坚持“兴趣为先、习惯为重、方法为要”，搭建校本阅读课程，推动阅读常态化、课程化。
三年级英语
曾玲霞老师执教三年级《What fun about food? Period 1》，以美食节为主线，词汇句型教学扎实，活动丰富、评价及时，课堂常规优秀，学生乐说乐学。
教研员唐邦顺老师点评：课堂习惯好、激励到位、维度清晰。建议优化情境连贯性，提升课堂生成应对能力；设计梯度问题，精进教师语言，培养学生思维品质。
二年级数学
王楚宁老师执教《福建土楼（生活中的大数）》，以“福建土楼”文化情境贯穿，通过任务驱动、动手操作、作品展示，落实计数单位认知与数感培养，课堂参与度高、实操性强。
教研员唐黎明老师点评：情境与学科融合自然、学具使用扎实。建议强化目标导向与课时逻辑，细化探究任务要求；丰富生生互动形式，优化板书设计，平衡文化渗透与数学本质，落实自主探究与能力迁移。
四年级数学
杨淑婷老师执教四年级《小数乘法》，以“算面积—选瓷砖—控预算”生活化任务为主线，思路清晰、环节流畅，结合学习单引导自主探究，课堂常规规范、师生互动顺畅。
教研员唐黎明老师点评：教学逻辑严谨、情境贴合生活。建议精准把控课堂节奏，聚焦核心教学目标；深化课堂互动，丰富生生交流形式，强化练习巩固，提升课堂教学实效。
初中组
七年级语文
王艳芳老师执教《卖油翁》，以任务驱动开展文言教学，聚焦复述、细节赏析与工匠精神，落实文言教学目标。
教研员刘小华老师点评：教学扎实、注重方法。建议强化文体意识，以读促悟、以读释文，系统传授文言学习技法。
七年级语文
陶慧老师讲授《台阶》第二课时，以圈点批注法分析父亲形象，紧扣小说文体特征，小组研讨深入，主题探究到位。
教研员刘小华老师点评：注重文本细读，人物分析扎实。建议强化课时衔接，用主问题串联课堂；落实小说“情节—人物—主题”教学逻辑，借鉴文言文“一体四文”教学思路，提升教学规范性。
七年级英语
魏江涛、丰思卉老师同课异构七年级语法课《Reflexive pronouns and preposition of position》。
魏老师全英授课流畅自然，情境创设生动，教学逻辑清晰、节奏紧凑，多环节训练夯实语法运用。
丰老师立足生活语境，让学生在真实体验中感知语法，活动层次丰富、趣味性强，注重形式、意义、使用三维建构，课堂参与度高。
教研员苏丽平老师点评： 亮点突出，语言素养扎实，情境教学有效。建议进一步依托教材语境，强化生活化场景运用；落实“形式—意义—使用”三维语法理念，重构“意义先行、用法驱动、形式归纳”教学路径，提升语法综合运用能力。
七年级生物
胡嘉树老师讲授七年级《青春期》，以新课标为引领，科学正向解读青春期身心发展规律。巧用卡通素材与微课降低学生心理隔阂，课堂氛围轻松；通过图表分析、小组讨论、翻转课堂突出探究实践，教学评一体化设计完善，核心素养落地扎实。
教研员刘大政老师点评： 新教师敢于突破、育人导向鲜明。建议强化生生互动，深度融合教学目标与核心素养；细化课标解读与大概念解构；丰富导学案，融入家校评价；实施分层教学，关注个体差异，实现因材施教。
七年级地理
陈丽州以“战地观察员”为主线，讲授湘教版《西亚》第一课时，围绕“五海三洲之地”、干旱环境与地区矛盾展开，采用问题探究、地图实操、小组合作等方式，落实区域认知、综合思维等人地协调观，板书清晰、课堂灵动。
教研员向代文老师点评：课标把握精准，问题链设计合理，学生主体凸显。建议平衡知识逻辑与认知节奏，探索AI赋能地理教学；优化分组确保全员参与，细化分层任务，自然渗透价值引领。
七年级历史
冯帅杰老师课题《辽宋夏金元时期的对外交流》，以辽代琥珀璎珞导入，通过陆路与海上交通、海外贸易、文化互鉴三大板块，借助史料、宋代沉船、AI视频引导学生探究交流盛况与原因，落实时空观念、史料实证素养。
教研员何剑波老师点评：史料丰富、思路清晰。建议紧扣课标“一标教学、一标命题”，优化问题逻辑与梯度；强化必备知识、关键能力、核心素养三维目标，注重历史纵横比较。
七年级道德与法治
甘瑜琳老师执教《人要自强》，以苏炳添事迹为线索，探析自强内涵与意义，通过观点辨析、价值冲突、生活反思落实立德树人。
教研员王现江老师点评：一案到底效果佳，育人导向清晰。建议强化价值冲突设计，深化思辨性；优化环节过渡，将个人自强与家国情怀深度融合，提升课堂思维深度。
视导把脉明方向 研思共进促成长
此次视导不仅是对课堂教学的细致检视与科学评估，更是对教师专业能力的有力锤炼与有效提升。在教研员们精准指导与专业引领下，老师们对优化课堂教学、落实素养培育有了更为深刻的理解与清晰的思路。我校将以此为契机，凝心聚力、笃行实干，持续深耕课堂主阵地，不断夯实教研基本功，在反思中进步，在研讨中提升。全体教师将怀揣教育热忱，坚守育人使命，精研教学、砥砺前行，用扎实的教学实践助力学生全面发展，用不懈的教育追求推动学校教育教学工作不断迈向新高度！
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