三尺讲台砺成长，教坛新秀竞芬芳

为实施“强大并行”的集团发展战略，全面引导青年教师成长，推动学科高水平建设，深圳实验光明学校积极参与深圳实验教育集团第六届教坛新秀（初中学段）评选活动。本次评选活动共有四个评比项目，分别是教学基本功（教学设计、板书设计、写粉笔字）、说课、答辩及平时工作表现。经过各学科初赛评比，共有15名教师参加学部教坛新秀的评选活动。15名教师十分珍惜、高度重视此次比赛机会，并且自发组成三个备赛小分队，分别是理科组、艺体组、文科组，在课余时间进行集体备课、磨课、说课、探讨。

11月9日，本次评比活动拉开序幕。评比活动分为上午、下午两场，上午进行理科组、艺体组的评比，下午进行文科组的评比。

光明区教科院艺体幼小研究部主任、中小学美术教研员冯英杰老师，光明区中学教学研究部副主任、中学数学教研员来小静老师，光明区中学语文教研员刘小华老师、光明区中学英语教研员苏丽平老师，深圳实验教育集团教育教学部郭志鸿主任，田国生、李健副主任莅临我校指导点评，深圳实验光明学校王喜峰校长，朱灵辉、肖嘉昀副校长、教务处叶伟生主任参加了本次活动，我校唐秀萍老师、孙蕾老师、何永泽老师、刘培华老师、陈泽群老师、原中南老师作为评委参与评分。

15位来自不同学科的青年教师同台赛课，各显身手，教师们在有限的时间内，展现出了无限的精彩。

地理学科 张亚亚老师《中国的地形》

数学学科 尚颖异老师《探索勾股定理》

数学学科 鞠文轩老师《探索勾股定理》

化学学科 廖新星老师《质量守恒定律》

物理学科 徐小芳老师《牛顿第一定律》

美术学科 黄志辉老师《传情达意的贺卡》

体育学科 翁发志老师《篮球双手胸前传球》

体育学科 李宗竞老师《篮球行进间单手肩上投篮》

语文学科 张慧莎老师《背影》

道法学科 杨晗老师《遵守规则》

历史学科 倪萍老师《辛亥革命——走向共和》

语文学科 曾诗婷老师《背影》

英语学科 付豪老师《English Week-Speaking》

历史学科 张然老师《中华民族伟大复兴之始——辛亥革命》

英语学科 杨子仪老师《Reading-English:fun for life》

赛场中，选手们镇定自若，以精心的设计、昂扬的姿态、整齐的板书赢得了现场评委的肯定与鼓励。

理科组及艺体组赛事结束后，光明区教科院中学数学教研员来小静主任及光明区教科院艺体幼小教研部冯英杰主任不约而同地指出，学校的“教坛新秀”评比活动展示了深圳实验光明学校的名校基因和教学实力，让我们看到了一群“向上、向阳、向美”的有潜质有前途的年轻教师。随后，深圳实验教育集团教育教学部郭志鸿主任对此次赛事安排的组织策划工作表示赞许，肯定学校通过“教坛新秀”评比活动为年轻老师们搭建了专业发展的平台，寄希望于老师们要珍惜每一次锻炼的机会，期待光明学校更加灿烂的未来！

文科组赛事结束后，光明区中学语文教研员刘小华老师评价本次活动格局大、活动实、仪式严、效果优，并从说课角度建议选手要说出说课的规范，说出规定的要求，说出学科的味道，说出文本的特质，说出自身的个性。光明区中学英语教研员苏丽平老师对本次活动作出高度评价，认为活动组织严密、有序，教师气质好、颜值高，观念新、有思考，同时，也为赛课老师提出一些建议，如教师要基于课标和学情进行备课，要重视学生的认知基础，注重课堂输入，才能保证输出。

比赛心得

这次说课比赛让我收获良多，对于准确把握学情、精准确定教学目标、建构学科体系、理解课程价值以及磨练心理素质都积累了宝贵经验。——张亚亚

这次评比给予我磨练与成长，感谢学校提供的平台和机会，我会珍惜每一次学习与展示，带着反思与收获继续前行。——尚颖异

说课要展示逻辑关联，突出教有所指，强化设计意识，而教学活动要立足教材，体现学生中心。——鞠文轩

说课要依据课标要求，确定教学内容，进而确定教学目标，明晰教学重点，并基于学情分析，预判教学难点，提出突破建议和教学策略。基于以上思考，简述教学主要过程，并抓重点把细节说清，呈现一个视听享受的比赛画面。——廖新星

说课不是读教案，也不是上课，说课语言和教学语言有很大的不同，说课更重要的是说清对课标和教材内容的理解，理清课程逻辑，既要说出怎么教，更重要的是说出为什么要这么教。——徐小芳

我们一直在路上，在这相互切磋的过程中，我知道自己还要多多充实自己的理论基础，理论结合实践，实践产生想法，想法整理成文字，文字累积成经验，我想这也是推动我们前进的力量吧。——黄志辉

说课让我更深刻地了解为什么这么设计课程，从而能够更精心地设计好教案，让学生更受益。——翁发志

三人行，必有我师，向其他学科的优秀老师学习，能很好地提高自己的水平，以备以后更好地应对自己专业领域的比赛。——李宗竞

作为为一名语文老师，我认为对教材的解读更为重要。因为语文教材中所选择的一篇篇文章，其思想内容本身就存在着灵活性与开放性，不同的人生体验便会对其有不同的理解，不同的教参也会做出不同的解析。我们语文老师对课文的理解与把握是否科学合理，将深深地影响学生对知识与技能的学习是否准确扎实。——张慧莎

通过这次比赛，我将多研究优秀课例，优秀的教学设计，同时通过学术期刊、研讨会的学习，提升理论素养。最后，把这些“输入”应用到实际教学中去检验去实践。——杨晗

说课要注重说课的逻辑性和清晰的表达，依据清晰的教案逻辑，在教学过程中充分体现教学目标和教法学法，两者要相呼应、相结合。——倪萍

阅参甚迷，忘时间而后促，规范说课，明章法而可循。教学尚浅，抓难点而尤泛，备赛时短，缺系统而未深。——曾诗婷

令我感受最深的，是教学设计中问题的预设，要从学生的角度出发，如果作为他们会遇上怎样的问题，遇到这样的问题时需要进行怎样有效的思考和获取怎样启发性的指导。——付豪

托尔斯泰说：“每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳”，我颇为喜欢，我相信旧日的缺痕上也能开出最绚丽的花。——张然

尽管在赛前是无法预知教材题目的，但是在赛前也可以作出相应的准备。比如在日常的教学中要有学习意识和上进意识。尽管有些教材内容我还没有正式上到，但是可以在平时在可组内多跨年级听课，提前了解未来我将要教学的教材内容，也可以学习到可组内的优秀老师的上课思路。——杨子仪

惟其磨砺，始得玉成。教学是一场历练，课堂更是教师终身的修炼场。相信经过这次比赛，青年教师定会加速成长，将所得、所感、所悟应用于课堂，应用于教学。

（文/张亚亚、尚颖异   图/深圳实验光明学校教务处）