我对办学的一些思考

——在2010—2011学年度第一学期教师大会上的讲话

曹衍清

一、回顾过去令人欣慰

１.教育教学再创佳绩

◆健全人格教育扎实推进（方案、解读、80多次研讨、实施、效果）

◆有效教学成效明显（指导意见、350多节研究课、负担合理、高考、中考）

◆课程改革再进一步（课改成果多，论文100多篇，高中课程规划）

◆学生社团蓬勃发展（艺术、科技、体育、文学、英语、数学实验、陶艺等，学生有500多人次获奖）

◆大型活动彰显特色（运动会、校庆、三节一周）

2.校园安全常抓不懈

（意识、措施、责任）

3.后勤服务保障有力

（职员岗位、电教、网络、食堂、物管、校园改造、交通、医务等）

4.教育产业绩效稳定

（重质量和品位、安全、服务主体、效益）

5.社会声誉继续提升

（口碑、媒体、校友、质量）

感谢全体干部和教职工为此付出的努力!

二、分析形势喜中有忧

１.透视教育现象

◆《教育改革和发展规划纲要》的颁布体现了党和政府的决心和举措，形势大好，但教育存在的问题太多且许多问题靠教育自身难以解决。

◆全社会高度关注教育，这对教育发展是好事。但是，了解教育和不了解教育的、受过教育和没有受过教育的、热爱教育和鄙视教育的，对教育都“有话要说”不一定是好事。

◆素质教育与片面追求升学率构成一种交织状态，国家的要求和教育的规律人们都知道，但升学决定命运已成为社会形态，利益驱动使得教育生态恶化。

◆教育总是“被改革”，教育改革的主体变为被动体。教育价值观异化，改革创新环境不优。

◆很多地方道德教育从“只说不做”变为“只字不提”。

◆校园安全责任重大，成为学校不能承受之重。

2.正视学校现状

◆成绩突出，发展良好，但还不是凯歌高奏。

◆不可能完全游离于社会之外，难免“雅俗共存”。

◆“双轮驱动”受到广泛关注和认同，但扎实推进还有难度。

◆热爱学校，追求卓越是师生的共同愿望，也是实现学校可持续发展的保证，但少数人职业倦怠、缺少兴奋点、责任感不强还客观存在，这是影响学校发展的关键隐患。

◆普遍期待特色更明显，素质教育更落实，升学率更高，管理更严格，幸福指数更高，但内功还不够，从自己做起的风气还不浓厚。

◆定位明确，办出特色，办出水平，出名师，育英才；办国内一流国际知名的教育集团；办深圳顶尖的寄宿制高中；办有特色的走读高中；义务教育阶段成为深圳素质教育的样板，但许多学校后发优势明显，生源竞争激烈，标兵和追兵都很强大，也为实现目标形成不小的压力和困难，争创新优势，更上一层楼。出路在振奋精神，增强特色，改革创新。

三、瞄准目标创新发展

1.加深对教育的理解

◆一个理想的学校，应该办平淡无奇的教育。（傅斯年）

◆平淡无奇了，就有好的心态，也能多些人的味道，更多关注人的情感和人的需要。

◆教育就该平淡无奇（把地扫干净，把操做好，把功课做好，把话说清楚，把人做好，把心情调整好……）

◆书是甜的，读书是苦的。

◆学校的高品质必须建立在远大理想、崇高目标与脚踏实地、求真务实的结合上。

◆要不断改革创新，追求进步，但不要追求虚假的东西，更不能急功近利，也不要老盯着奖杯和媒体。

２.立足新起点，走出新路子

①走示范之路——特色办学见实效

学校没有特色就必然缺乏竞争力，办学特色是学校持续发展的关键。

目前需要着力做好如下工作：

◆健全人格教育（智慧保健，情绪管理，意志品质，文明礼貌，爱的教育；选择一个重点，多形式展开）

◆有效教学

三维目标：

知识与技能

过程与方法

情感、态度、价值观

三实要求：

真实（内容、研究学生、多形式互动……）

朴实（原汁原味、不故弄玄虚、切合实际……）

扎实（目标明确、不在多而在精、不在流光溢彩……）

◆教育衔接实验（加强校内交流，充分体现一体化特色）

◆校园文化建设（风格、精神、观念、制度、物化、文化浸润有个慢的过程）

◆主题活动（三节一周，亲子共读）

◆品牌社团（给条件，定标高，提升原有的，催生新型的，教师和机制是关键）

◆现代学校制度建设（多元激励，制度规范，民主管理，责权利统一，家校共营，依法办学）

②走推进之路——课程改革动真格

◆多让学生做一些离人生美好与灵性自由生长更近的“功课”。

◆学了几年，那场考试没考好很可惜，但如果这几年仅仅就是为了应对那场考试更可惜。

◆增加有利于促进学生个性发展的校本课程（要有高立意，时代性，选择性，如信息，商业，社会科学，健康，消费等；要制度化管理）

◆保证国家课程的实施，保证教学质量，保证高考、中考的好成绩。

◆坚持减轻学生过重的学习负担。

◆高中部推进的课程模式

结构：学科基础课程+校本课程

校本课程：

A.拓展性选修课程（学科竞赛、留学辅助、人生兴趣培养、社会人文视野、科学技术探究）

B.实践性课程（社团、三节一周、学科课程实践、社区服务、小发明小创造、信息技术、社会关注）

C.研究性学习课程（专题调研、小课题研究）

D.隐性文化课程（校园文化，浸润性校园活动）

保障措施：

A.时间上做好加减法

B.师资实行专兼结合，内外结合，长短结合

C.经费上作出专门预算，

D.评价上实行学分管理，重在学习经历，

E.切实增强课程规划的执行力。

③走提升之路——创优品牌下功夫

◆打造品牌（学科、教师、学生、社团、活动、应考……）

◆凝练经验（品位、风格、示范、理念、方法、经典故事……）

◆优化资源（队伍、生源、硬件、课程、家校共营、社会力量）

◆联络校友（加强联系、跟踪了解、提供服务、坚持与反思……）

◆结对帮扶（坪山、练北、毕节……）

四、从严治校规范管理

要点：

◆坚持人本管理不动摇，最大限度地调动全体教职工的积极性，做好过细的思想工作，积极化解矛盾，营造心齐气顺的和谐局面。

◆坚持从严治校规范管理，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制。鼓励上进，坚守底线，

◆重视职业理想和职业道德教育，增强教书育人的责任感和使命感。

1、处理好几个关系

◆亲和宽松和严格要求（心情放松但工作不放松；心理无障碍但评价、晋升、使用要有门槛。）

◆师德和尊严（师德高尚才受人尊敬；教师成为学生尊敬和仰慕的人，才有成就感；教师个性与人格对学生的影响是深远持久的，它是人格与人格的对话，是心灵对心灵的唤醒；缺少人格魅力、学识魅力和工作能力的人，难以获得足够的尊重。）

◆珍惜工作和珍惜生活（统一的；把握现在是最重要的；树立正确的人生观、价值观；营造积极向上的办公室文化；工作要高标准严要求，个人提要求要适可而止；玩风不能过盛、关注点和精力要集中；基本工作做不好，谈何幸福指数？！）

◆责任和能力（我是谁，为什么做教师；回想人生是欣慰还是遗憾；对职业要深沉敬畏；要对得起自己的良心；少数人魅力不够、努力不够、抱怨不少，影响整体情绪；……）

链接：美国人对教师的判断

◆用心工作（相对于用脑），充满激情和感召力；

◆信仰驱动，不单纯是养家糊口，历久弥新之来源；

◆引领学生社会化，不单纯追求考试成绩，重视课堂与社会，学习与生活的连接。

2、干部要做好表率

◆任劳任怨；用心用力；求真务实；科学管理

3、关注青年教师成长

◆定标高，压担子，给条件，出成果

◆新老互助（人格示范，业务帮助，生活关心，严格要求）

◆做好最基础的事（教案、讲课、教研、试卷、班主任、与家长打交道）

◆要有教育家的追求（教育理解、教育视野、人格魅力、学识魅力、创新能力、研究能力、教学能力）

4、对学生同样要严格要求

◆严师出高徒

◆要求要明确，反馈要及时，管理要落实

◆严格要求要融入到健全人格教育中

5、高标准做好校园安全工作

◆杜绝教学事故

◆食品卫生监管

◆完善设施设备

◆严格门卫制度

◆普及安全知识教育

同志们：新的学年开始了，态度决定一切，热情非常重要，让我们进一步振奋精神，努力工作，牢固树立以提高质量为核心的教育发展观，在爱与期待的旋律中促进学生健康成长！