我们该如何做最好的自己

——在2012年秋季开学教职工大会上的讲话

曹衍清

一、过去一年的简要回顾

质量好   内涵增   特色强   校风正   声誉高

１、行动计划

通过上上下下的充分研讨，在专家的指导下，制定了《教育改革与发展行动计划》，较好地规划了今后五年的工作，提出了71项操作性比较强的措施。该计划受到教育局和相关专家的好评。

２、教学改革

*开展优化育人模式大讨论、大行动（提出问题，解决问题）；

*大力开发校本课程和校本教材（100多门课，30多种教材）；

*重视阅读和书写（有指导有交流的阅读，将书写纳入考试评价）；

*分类分层教学指导更加落实；

*教学评价改革（重过程，重同行评价，重学生的感受）；

*教辅资料使用更严格；

*合理利用电教手段辅助教学；

*调整初中阶段的作息时间（留出自主学习、选择性学习的空间）；

*加强作业管理（小学一、二年级不布置统一的书面家庭作业）。

3、高考中考

*高考再创高分率、重点率、进步率新高，并且积累了增质提效的好经验。

*中考成绩在同类初中中名列前茅。

４、主题活动

围绕健全人格教育开展了一系列内涵丰富的活动，给学生以良好的教育和深刻地影响（三节一周，相约深圳湾大型演出，名人进校园，公益慈善活动，各类社团活动生动活泼，科技和体育竞赛成绩喜人，大型班、团、队活动有效开展）。

承担省中运会赛场、接待、总部办公等任务，受到一致好评。

5、专业发展

*从市到国家的各级骨干教师培训均有人参加；

*教师参加各种教学比赛取得优异成绩；

*华东师大高端培训班效果良好；

*省市名师工作室已有六个；

*成立五个咨询委员会；

*60%的教师参加了心理C证培训；

*积极组织和参加校内外教研活动，效果正在呈现。

*制定了《奖教奖学办法》；

*在职称晋升中适度引进了激励措施。

6、优质服务

*管理和服务岗位工作到位，运转灵活，承担了大量该做和不该做也得做的工作，有效保证和促进了教育教学工作的开展；

*集团所属各类机构成绩显著，培训中心业务呈多元拓展，效益提升；学前教育规模和质量双丰收；口腔门诊部服务师生成效明显。

同志们：

过去的一年，可以用“质量好、内涵增、特色强、校风正、声誉高”来概括，各级媒体曾有30多次的重点报道，社会各方面对学校的办学理念和方式方法予以了高度的关注和肯定。这得益于全体教职工的不懈努力。

在教师节来临之际，我代表学校领导班子向全校教职工表示崇高的敬意和衷心感谢。

但是，我们需要进一步完善的地方还很多，特别是要在提升教育质量，提升公众满意度等方面进一步作出卓有成效的努力。

二、关于优化育人模式

改革体制机制力所难及    改革方式方法大有可为

１、增强办学特色

*健全人格教育（五项教育，九大基本要素）

*能力课程体系（语言文字表达，数学、科技、人文、数字化适应、体育与艺术、人际交往等）

*研究型学校文化（科研引领，原创意识，教学反思，教育叙事，教育智库，教育视野）

*集团化办学模式（意志统一，资源共享，学段衔接，节能增效，规模效应）

2、坚持办学理念不动摇

*人格健全，学业进步，特长明显，和谐发展。

*对每个孩子充满期待。（学生的未来不能简单由现在的文化成绩来衡量）

*为学生的终身发展奠基。（综合素质和能力）

*既要面对现实，又要坚持理想。（升学率是基本的社会责任；注意取得的方式；学生健康成长是一种教育境界；着眼于未来社会的要求；满足个性化、差异化的要求）

3、遵循规律，改进方式方法

*精英培养需要自由生长的空间。

*研究成长规律、学习规律、学习负担、学习效率。

*思维能力训练。（形象、逻辑）

*评价重过程，重自我，重发展。

*因材施教。（分班、分层、分科，631规律）

*学段衔接。（学习能力培养，教学内容连贯，教学活动互动）

*丰富成长方式。（阅读感悟，名人传递，亲身体验，课程学习，三节一周……）

*改进方法。（克服满堂灌，改变某些课程和课堂学生被动接受的状态，培养自主学习的愿望和能力）

*教育活动用心设计和过细操作。

4、建设幸福学校

①以人为本。

学校成为师生身心健康、共同发展的精神乐园。

按照行动计划的要求，努力实现共同的愿景。

坚持人文关怀，合作分享和公平公正。

重视师德师风建设。（爱学生，敢担责，恪守本份，人格示范）

②积极向上。

积极心态。（认知、情感、人际、公民性、节制、卓越）

积极环境。（学校、社会、氛围、支持、评价）

③爱教会教。

教书是自己生命、生活的一部分。

以生为本，学生为中心。

突出赏识导向。

因材施教。

④爱学会学。

促进成功自信，增强满足感，做学习的主人。

学以致用，举一反三，将所学知识技能迁移到同类问题上。

逐步减少对老师的依赖。

⑤满足特需。

通过校本课程及课外活动满足学生的特殊需要，弥补课程个性化和因材施教偏低之不足，构建能满足不同层次、不同特长学生发展需求的多元化教育支架。

三、关于健全人格教育

带有动力性的个性倾向   具有高层次的心理健康

１、统一认识

*正确的人生观、价值观，正确的自我意识，良好的人际关系，良好的社会适应能力；

*高尚而可靠的品德，全面而扎实的基础（怪现象：幼儿园学小学，小学学中学，中学学大学，大学学幼儿园）；

*成功者与失败者之间最大的差异不是智力方面的差异，而是非智力方面的差异，其中人格因素起重要作用。

2、教育内容系列化

*各学段各有侧重，以点带面，加强衔接；

*幼儿园重在培养良好的生活习惯、卫生习惯和道德行为习惯；

*小学重在情绪管理和习惯养成双结合训练；

*初中重在礼仪教育，爱的教育和公民教育；

*高中重在理想信念教育，心理健康教育和意志品质教育。

3、措施及要求

*强化大型活动和主题教育活动的策划力、创新力和实施力，增强教育影响力；

*加强晨会、班会、年级大会和其它例会的设计，突出针对性、参与性、主动性，给学生提供更多自我教育、自我管理的平台；

*重视校园常规管理，正确行使教育工作者批评教育学生的权力；

*要求学科教学重视德育渗透；

*开展社团的文化建设，缔造社团精神；

*编撰《校园社团及主题活动指引》；

*重视学生心理健康与人格协调，心理健康教育要在课程、常态、普及上下功夫，引导学生关注自身人格，心理健康，倡导自我矫正和伙伴间心结疏解。

四、关于有效教学

主张就是态度   行动就是追求

１、理念认同

*有效的教学是成本和效益达到最佳结合，辩证统一，其底线是真实有效;

*教师主导，学生主体;

*教学不能仅仅停留在对已有知识的记忆和掌握上，更要注意激发学生的学习欲望，让学生了解知识的产生过程、获取知识的途径，掌握学习方法，培养创新实践的精神。

2、课堂现状

*“两中心”“两为主”的课堂现状（以教师为中心，以本本为中心；以教师讲授为主，以题海训练为主。客观上节约了学习时间，有利于提高知识的系统性，但忽视了学习过程和学习能力的培养，窒息了人的思维和智力，从根本上影响了学生的学习兴趣、降低了教学效率）

*以过度作业谋求教学质量提高，将其视为在激烈竞争中求得一份坦然与宽慰的良方（假期作业学生写了一个月，老师写了一个“阅”）

3、措施和要求

*深入解读新修订的义务教育课程标准（指向减负高效）；

*建立有效教学的质量监控制度（经常性了解教学设计情况；做优命题考试及反馈；

严控教辅资料的购买及使用；探讨学生作业的契约式管理；评教评学后的谈话制度）；

*推出“有效教学”小切入口的校内课题研究与实验；

*开展课堂教学质效案例分析活动；

*关注优秀学生的培养（建立培养指导制度，提供定制式的课程模块和发展机会）;

*引导关注融洽的师生关系与良好的教学效果之间的联系;

*推动学生学习方式的转变;

*把“健全人格和学习有效”的共识作为家校共营的一个重点。

五、关于队伍建设

兼顾个人和团队发展，重在风格和模式形成

１、队伍现状

顶尖型：为人师表，工作能力和竞争意识均强于其他人，对挑战性工作感兴趣。（15%）

求进型：积极上进，工作能力较强，当教师是自己比较满意的一种选择，对提升自己有热切期盼。（40%）

安稳型：只对职业稳定和保障感兴趣，只想在规定限度内完成工作，而不想有多一点的付出。（40%）

散漫型：对工作时间和工作状态缺少控制，有时分不清主次，守不住底线。（5%）

2、重点关注

*提升管理人员办学领导力，优化年龄和个人特质结构；

*抓住一切机会，舍得动用各种资源，打造名师（师德高尚，功底深厚，业绩突出，个性鲜明）；

*适度引进竞争激励机制，增加一点危机感，促进队伍建设（奖教奖学，职称评聘，推荐表彰，待岗处罚等）。

*坚持青年教师“三格”培养模式——

入格：加速青年教师专业成长，压担子，给条件，结对互助；要坚持德才兼备，在使用中提高，既讲传承又讲创新；大力支持参加各类培训和技能竞赛。

升格：指派名师指导，承担具有挑战性的工作任务，创造更多参与研讨、交流、观摩、培训、竞赛、展示的机会。

风格：以研究为先导，鼓励原创，逐步形成自己独特的教学风格，以承担帮扶任务和教育教学展示活动为平台，增强风格影响力，扩大风格幅射面，任用优先，晋升优先。

*改进教师评价——

设置评价指标对教师工作进行评估，促进教师守住底线；采用灵活多元的主体评价方式，以调动积极性、照顾差异性为原则，对名优教师和有发展潜力的教师实行弹性评价，以利促进教学风格的形成和能力的提升，帮助教师实现自我价值。

3、倡导幸福工作与生活（我的幸福观）

工作幸福：

学生说你好

家长理解和配合

同事关系融洽

工作能力和实绩有提高

生活幸福：

心中有盼头

身边有亲友

人有安全感

富贵随大流

六、关于集团发展

规模稳定   品质优先

１、增强竞争力

①师资队伍：

*两年内35岁以下教师占35%；

*研究生学历占20%以上；

*市以上有较大影响和知名度的教师超过30人；

*45岁以下的中青年教师普遍进行一次教科研方法、信息技术和学科整合，教育心理学，校本课程开发的培训。

②硬件建设：

*建成高中部文体馆，开工建设中学部综合楼，启动初中部综合楼建设的前期工作；

*建成小学部科学教育中心，初中部舞蹈排练厅，中学部生物园，高中部毕业生纪念园；

*建设基于云计算的数字化校园；

*以适用性强、档次较高的原则配备教学及服务的设施设备；

*进一步改善教师办公和文体活动条件。

③提高质量：

*落实育人目标，学生得到更全面的发展；

*健全人格教育独树一帜；

*积极主动应对生源竞争，确保生源质量；

*高考高中部整体水平稳居全市前两位，中学部居市属学校中上游且逐年提升；

*中考在以地段生为主的学校中稳居前茅；

*小学教育当好没有争议的排头兵；

*幼教成为各区学前教育的示范单位；

*有影响、受欢迎的精品社团20个以上；

*质量高、受追捧的校本课程30门以上。

2、促进多元内涵发展

*继续探索多体制、多形式、多层次办学，促进集团多元健康发展；

*擦亮品牌，用好品牌，创造应有的价值；

*幼教中心在稳定中适度发展，品牌效益优先；

*做好受托办学和结对帮扶工作；

*充实壮大培训中心力量，进一步拓展业务范围，充分利用学校品牌和资源，创造更好的效益；

*门诊部以服务师生为主，提高服务质量，保本经营；

*优化服务中心管理模式，切实加强管理，确保师生就餐质量，必要时可考虑更进一步的改革。

同志们：

新的一个学年开始了，当好深圳教育的排头兵是我们深圳实验人应有的担当。我希望全校师生员工发奋努力，进一步优化育人模式，进一步提高办学质效，办老百姓满意的学校，做最好的自己，收获更大、更美的人生幸福！