做有追求的教师，办有品位的学校

——在2013年秋季开学工作会议上的讲话

曹衍清

一、工作回顾

1、坚持正确的办学方向

◆倡导平实办学——静心，尽心。不搞花架子，着眼于学生成长，做最好的自己。（小学部“四平教育”）

◆优化育人模式——大讨论，大行动。注重长远，生动活泼。效率。

◆落实健全人格教育——认同度高，参与面广，活动效果好。总结提升。

2、教育教学质量稳步提升

◆学生品德——行为规范，文明守纪,积极向上。

◆教学质量——高考刷新纪录，中考稳步提高，社团面广质优。

◆学生能力——视野更开阔，素质更全面，能力更突出。

◆社会评价——关注学校品位，评价更高，更中肯。

3、队伍建设得到加强

◆积极性高——教育教学研究，省市级课题，校本课题研究，校本教材开发，奖教奖学。

◆教师引进与培养——教师外出学习考察，青年教师招聘与入职培训，心理B证培训，华东师大高端培训，教师继续教育，省市教育教学竞赛，“教坛新秀”评比。

◆切身利益——校本研修，职称评聘，专业发展（骨干、名师）。

4、基本建设再上台阶

◆校舍建设——高中部文体馆，中学部综合楼，初中部综合楼。

◆环境面貌——校园改造，美化，绿化。

◆设施设备——水电保障，电教设备，网络设备。

◆办公条件——办公环境，办公设施。

◆就餐服务——吃得放心，吃得健康。

5、教育产业独树一帜

◆品位较高

◆质量过硬

◆风格平实

◆效益明显

6、管理服务更加到位

◆坚持民主决策

◆坚持公平公正公开

◆行政系统执行力强

◆开门征集经费预算意见

◆全方位精心服务

◆有效运用信息平台

◆确保校园安全

回顾过去一年的工作，我们充满欣喜和自信，借此机会我要代表学校领导班子向为学校发展与提升作出不懈努力的教职工表示深深的敬意。

当然，学校也存在发展的烦恼，也存在不如人意的事情，还存在挑战职业底线的现象，这也令人感到不安，需要我们共同努力，自我完善，发扬优良传统，在有追求、有品位上再努力。

二、我对办好学校的再认识再思考

我们的学校是一所老百姓高度认可的学校，是处在深圳基础教育领跑位置的学校。

进一步办好学校是大家共同的愿望。坚持什么，追求什么，怎样改进和提升，需要加深认识，周密思考。

１、管理上坚持以人为本

以人为本的管理，就是在管理过程中以人为出发点，围绕着激发和调动人的主动性、积极性和创造性展开的，以实现师生与学校共同发展为目的的一系列管理活动。

◆善待师生，抓人心，促人和，保发展

◆不能把“以人为本”作为一种“自我防卫”的借口，一味求迁就和索取，只有建立激励和约束机制，促进学校的进步，员工才能得以实现自身价值，这才是真正的“以人为本”

◆以人为本的管理实践中要注意把握——树立信心；积极向上的学校文化；恪守职业底线；树立集体观念；建立自我管理机制；建立竞争机制，合理使用，奖惩分明；足够的培训；减少员工的惧怕；增强受重视的感觉,发自内心的信任。

◆制定学校章程

章程作为学校内部制度的顶层设计，作为学校运行和发展的基本依据，明确学校运行的基本原则和基本组织程序，满足依法办学，完善法人治理结构，自主管理，自我约束和社会参与的需要。

2、发展上坚持双轮驱动

健全人格教育和有效教学是我们提高教育教学质量的两个基本着力点，实践证明是正确的，也是需要不断完善和提升的。

◆关于健全人格教育

（1）人才的基本素质：人格素质（做人的素质）；创新和技能素质（做事的素质）

（2）人格素质的基本内涵：

本性人格，即善良的人性品质（人性教育：仁爱、同情、友谊、感恩……）

道德人格，即良好的公德品质（公德教育：道德规范、法律意识、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献……）

文化人格，即优秀民族文化素质（民族文化教育：仁爱、气节、道义、礼仪、温良恭俭让，天下为公……）

国家人格，即国家意识品质（爱国教育：国家情结、民族尊严、自豪感……）

（3）健全人格的核心要素（三心三感三力）：

仁爱心，自信心，进取心；幸福感，价值感，责任感；自制力，耐受力，创造力。

（4）实施途径：

社团活动，实践体验，名人传递，阅读感悟，主题教育，课堂渗透，师长示范，环境熏陶，家校共营，心理服务。

（5）增强实施健全人格教育的自觉性

学习认同；探索实践；总结提高；创新评价。

◆关于有效教学

有效教学是课堂教学质量的一种理想追求。实现课堂有效教学的前提是教的有效，而追求的目标是学得有效。

（1）课堂有效教学的主要特征：

注重课堂教学的发展功能，创新课堂教学模式；关注动态教学，实现课堂预设与生成的平衡；营造积极的课堂气氛，变革教学方式；聚焦学生成长与进步，减轻学生负担。

（2）有效教学成效不大，有大环境问题，也有观念陈旧问题，还有不思改变的态度问题。

（3）实施有效教学是提升教学质量的迫切需要，各学部必须集中精力，选择重点部位进行实验，点面结合，做实做出成效。

3、风格上坚持平实厚重

学校也有性格——开朗活泼，沉静明丽，幽默机智，内冷外热，内外俱冷……

我喜欢性格普通、特色明显的学校——平平淡淡，踏踏实实做教育，好似朴实的老农，每一天充实安心，每一天都有美好追求

教育的性格本来就不应该是“起风就是浪”

受急功近利的经济主义思潮影响，教育充满了梦想立竿见影、无视教育过程的“快餐”思维。

师生家长一起努力：不盲目攀比，不高调张扬，不急功近利，倡导脚踏实地。

努力让孩子们：学习快乐（喜欢上学，人性化的校园文化）；成长自在（追求恰如其分，实实在在）；能力多元（提供多元的课程，丰富的活动）。

警惕错误的口号影响办学风格：

僵硬的警告（不准……，违者罚……）

恐怖的提醒（只要学不死，就往死里学；倒计时，破釜沉舟唯此一博……）

脱离实际的要求（刚启蒙就要求：遵纪守法，爱国奉献，廉洁奉公……）

片面极端的引导（除了学习其它都不要干，决定人生的就是中考高考，不恰当的攀比；没有教不好的孩子，只有教不好的老师……）

4、策略上面对现实，坚持理想

现实是教育评价单一，社会对升学率高度关注。因此解决好学生的学习进步问题，确保升学率的稳步提高是不可马虎的，这也是在履行自己的社会责任。

理想是促进学生全面而个性地发展，在多元发展上做文章，努力为学生今后的发展奠基。因此必须更新教育观念，优化育人模式，优化课程结构，做最好的自己。

坚持“人格健全，学业进步，特长明显，和谐发展”的育人目标。

需要对教育的执着与大气，需要深入的哲学思考。

三、需要进一步重视的几个问题

1、教师的责任担当

育人、提高专业水平和维护学校利益，是教师的主要责任。

由于个体素质和校风的影响，我校教师责任担当状况令人比较安心，但也不同程度上隐藏着诸多不良倾向，存在着一时难以逾越的现实困境。

从全社会的角度看，教师群体动力不足，功利主义，社会对教师的肯定和期望得不到正面强化，导致幸福感并不高，职业倦怠反而增加。

责任担当在部分人那里流于形式，言表与行动错位，存在吃皇粮忙杂粮现象。

履行职责主要靠内在性，制度规约只是一种外部条件，每个人都需要从道义、美德和正义的深度思考内在的责任和良知。

权利尊重和责任担当是相互依存关系，在基本权利得到尊重的同时，公正地落实问责制非常必要，否则会因为少数人逃避问责而导致整体的失落。

感悟“职业守则”，启发“自知之明”，提升承担责任的意识和能力。

提升认同感（自我认同，学生认同，家长认同，学校认同，社会认同）。

加强学校内部制度建设。

2、队伍的整体提升

关注干部的素质：提升境界才能提高品位，才能消除小气和狭隘（教育理念，清晰思路，责权分明，儒雅气质，务实作风，爱校情怀）。

试行干部聘用制：打破行政化的条条框框，尊重民意用最合适的人。

课堂上，作为教师我拿什么吸引我的学生（信任、知识、气度、语言、责任）。

一个教师禀赋有高有低，但我坚信好教师不是天生的，应该是修得来的。

“与高手过招”，激发教师发展潜能。

中年人是学校的中坚力量，抓中间带两头，抓两头促中间。

把价值观教育作为师德师风的重点来抓。

构建支撑载体，做精做实教研。

3、教育教学管理的真正落实

幼儿教育：“保育优先，教育其次”，通过多种活动和示范，培养生活习惯和学习习惯，通过启发与引导幼儿的内在善性，培养幼儿对良知的自觉。

高中阶段要通过学生参与类型多样的校内外科研活动，体验与感悟科学创新，进而促进大多数学生创新与综合素质的整体提升。

集中一段时间，突出抓教育环节的优化。备课不认真，照本宣科，昏昏欲睡，怎么可能有好的教学效果；听课不评课，评课只说好，被学生轰下台再说真话，怎么可能提高能力；粗放式地布置作业，批改反馈不落实，怎么可能提高效率；教研、集体备课流于形式，怎么可能整体提高质量。

相关管理人员要加强责任感，锐意进取，改进工作方法，大胆抓落实。

丰富健全人格教育的内容，创新方法和途径。

在公民教育中突出责任意识教育（从具体案例出发，分析什么是责任，谁该承担责任，承担责任的利弊）。

进一步改善学生的思想品德状况：价值观，人生观教育；勤俭节约，家务劳动，文明礼貌等行为习惯的养成教育；诚信教育。

教育部将要推动中小学教育质量综合评价改革，从品德、学业、身心、特长和负担五个维度进行评价，并出台相应的考试招生政策。（主动面对积极参与；有方向有路径，没有好的观测点和诊断办法。）

四、扎实做好各项具体工作

1、校园安全管理与教育。

2、党团的组织建设与思想建设。

3、体育节和社团活动参与的广泛性。

4、严密有序地组织好社会实践周活动。

5、开展落实教育教学基本要求督促检查活动。

6、调整培训中心工作，创新工作思路。

7、加强幼小衔接研究。

8、做好义务教育办学水平评估迎评工作（初中部）

9、支持师生服务中心提供更优质的就餐服务。

10、抓好基本建设，进一步改善条件。

11、关注教职工切身利益，把能做好的事做到极致，支持工会多开展有益教职工身心健康的活动。

12、认真开展党的群众路线教育实践活动，树立群众观点，转变工作作风，促进学校又快又好地发展。

五、我的期待

1、平安发展——社会赋予学校太多的期待；多事之秋，恪守底线，谨慎行事；和谐向上，身心健康。

2、特色发展——有个性，有品位，高质量。做真实的教育，做最好的自己。

3、享有尊严——学校的尊严不是外表的华丽和建筑物的巍峨高大，而是要努力提高教育教学质量，提高办学水平，以优良的师资、优质的服务、深远的影响赢得社会的高度认可，并以此获得实验师生的尊严。因此要保持学校的优良传统，增强责任感、使命感，去共同创造一流的业绩。

我坚信，有大家的共同努力，深圳实验学校会不断进步，越品越有味道，越办越有尊严。