脊梁的追求

——在2014届高三毕业典礼上的讲话

衷敬高

高三毕业班的全体同学们：

今天，2014年6月10日，是大家和实验学校说再见的日子，也是你们带着鲜明的“实验印记”再出发的日子。首先请允许我代表学校向大家顺利完成高中学业表示最热烈的祝贺！同时，也向我们高三全体老师所付出的辛勤劳动表示最表心的感谢!

同学们，如果从进入官龙山下的这座校园算起，三年了；如果从初一你的入学算起，六年了；如果你在小学阶段就来到了实验，十二年了；如果你是曾经被人称谓的“实验宝宝”，十五年了。

此刻的你们，就要在这里道别，多年学习生活的校园即将变成你们的母校。

同学们，在这么一个场合，我知道，此时的你们，岁月并不如烟，往事历历在目。我知道你们最想表达的是什么。这个时候，你们有太多的记忆想追溯，有太多的往事想回味，有太多的感动想珍藏，有太多的话语想表达。但我还是决定，此时此刻，我们不诉离情，不叙别绪，不伤别离。在今天母校的最后一堂课上，我只想和大家重温一个你们所熟悉的话题，一个从实验学校诞生之日起就成为全体师生共同追求的话题，一个书写在实验学校各学部最醒目处并深深烙印在实验人心灵深处的话题：脊梁的追求！

实验师生应有努力成为中华民族脊梁的追求！

何为脊梁？有一位诗人对此写道：

小时候

我看到的脊梁

是父母可依靠的臂膀

上学的时候

我看到的脊梁

是老师智慧的目光

长大了

我看到的脊梁

是华夏生生不息的

千秋的光芒

脊梁是“华夏生生不息的千秋的光芒”！怎样才能让“华夏生生不息”？作者回答的是“脊梁”。同学们，这正是曾经的、现在的、未来的实验师生所共同追求的目标，多少年来，实验师生倡导的价值观就是“应有努力成为中华民族脊梁的追求！"

这几天，同学们刚刚完成了人生的第一大考高考，站在刚刚经过高考洗礼的你们中间，站在我们深圳基础教育阶段最优秀的学生群体中间，我丝毫不担心你们今年的高考成绩，2013年的实验学子创造了重点率88%全省第一的最高纪录，你们在平时的一模、二模数据，早已告诉了我想知道的信息。说心里话，站在你们中间，我更不担心未来的你们是否会有如意的工作，是否会有体面的生活，凭你们的实力，凭你们的学识和素养，将来在社会上会生活的很舒适、很惬意……但作为母校，我们对你们有更高的期望，更多的要求，我在多种场合向我们的老师和学生们表达过这样的观点:我们希望我们的学生考上心仪的大学，但我们更期待他们的是二十年后，三十年后，在中国社会的发展中，在推动世界文明的进程中，能发挥重要的作用，一句话，就是成为社会和民族的栋梁。

同学们，在这里，我想给大家推荐一部书，他的书名叫《苦难辉煌》。这是第一部把中共早期历史放在国际大背景下用战略思维解读的书，也是第一部可以作为大散文来欣赏的历史图书，用作者金一南的话来说，是“献给过去、今天、未来成为中国脊梁的人们”的一部书，读它，倍感那份沉甸甸的冰与火的碰撞升腾。这是一部苦难史，也是一部辉煌史，正如书中所写：“我们曾经是奴隶，否则不会有1840年到1949年中华民族的百年沉沦，我们也有英雄，否则不会有1949年到2050年中华民族的百年复兴。”全书以散文化的笔墨勾画出一个时代的雄浑与壮美、绚烂与光辉。而这些，全都是由那个时代的民族脊梁们来不断突现的。同学们，人是需要精神的，只有崇高的精神方能托起生命的辉煌与壮美，只有把社会责任与我们的人生追求结合在一起，才能形成我们的生命价值。今天我们站在历史的制高点上，昔日的战场早已硝烟散尽，我们再也不需要在血与火的战场上历练也不需要随时献出我们最宝贵的生命，给大家推荐这部书，最希望的是让我们用敬畏的心去聆听先辈们高贵的歌咏，去继承那份灿若朝阳的理想与信念，从而挺起我们这个崭新时代的民族脊梁。

在最近的多个场合，我多次用一个哲学的话题询问我们的同学，我们是谁？我们要到哪里去？我们的远方在哪里？我们是谁？在中学部举行的温元凯先生的报告会上，我告诉我们的学生：我们的小学部是全市最好的小学，我们的初中是地段招生学校中当之无愧的排头兵，我们的高中是深圳基础教育的领跑学校。在高中部前不久举行的舞蹈专题演出中，我面对高中部的高一高二学生，我再次问他们以同样的问题：我们是谁？我告诉他们：我们是深圳基础教育最优秀的学生群体。今天我们刚刚给49位同学颁发了优秀毕业生奖，我祝贺你们!也祝福你们！我为你们感到由衷的高兴和自豪！同时我也要告诉我们在座的所有毕业生，你们都是好样的！你们都是优秀者！因为你们本身就是深圳基础教育学生中最优秀的群体。今天在这里我要问大家的是，我们要到哪里去？我们的远方在哪里？俄国的克雷洛夫曾说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间有湍急的河流，行动则是架在河上的桥。”我们怎样才能架起克雷洛夫所说的现实和理想的“河上的桥”？

面对这个话题，我想请大家打开记忆的窗户，回到4月18号那天的王石与大家面对面的专场报告会，大家应该不会忘记，王石先生以他的亲身经历，进行了一场“道路与梦想”的专题演讲，与我们在座的同学面对面，畅谈他的非凡人生，他告诉我们，他有三个人生：房地产商的人生；登山队员的人生；学者教授的人生。他告诉我们，不断挑战自己，不断给自己树立最新的目标，突破自我，点燃激情，永不满足。在完成了房地产登峰造极及登顶七大洲最高峰、徒步穿越南极北极的壮举之后，年过六旬的他，依然确定了自己新的目标：将占中国领土百分之二十七的沙漠变成农场的梦想。在那场报告会上，最让人震撼的是他向大家提问并亲自作答的一个场景：在登上珠峰的一刹那，是一种怎样的心情？他告诉我们的是一个出人意料的全新答案，“茫然，一种没有了目标的突然的茫然”，“是一种很难受的感觉”。同学们，我不想在此再去分析和探讨甚至升华这些问题的内涵延伸，个中寓含的人生哲理已经明晰。我只是不断地想着一个问题，那天站在我面前并不矫健和壮硕的六旬老头，凭什么就登上了珠峰而且还完成了“七加二”的艰难工程？那天，在高中部的舞蹈专题演出后我反复地问我们高一高二的同学们这个同样的问题。记得那天，我在王石先生与你们见面前，单独与他交谈了二十分钟，我仔细打量着眼前这位老人，我怎么都无法将他与珠峰联系在一起，身板并不健壮硬朗甚至略显弱，四肢并不处处散发出过人的力量，就是声音眼神，也决没有那种“声如洪钟”“目光如炬”，是什么神奇的力量让他征服珠穆朗玛甚至去完成“七加二”的艰难历程？我告诉同学们五个字：“强大的内心！”最后我送给我们高一高二学生们一句话:“你可以没有伟岸的身躯，但你必须拥有强大的内心！”同学们，知道吗？这就是即使在你们高考最紧张最繁忙的时刻，我们仍然把王石先生请到你们中间的良苦用心。

“实验的师生应有努力成为中华民族脊梁的追求！”“培养具有科学思想和人文精神的国家未来的主人！”这是实验师生的价值追求，是值得每一届实验学生终身铭记的“实验宣言！”有高三老师对我说，今年高考作文题“黑白照片到数码照片的情感变迁”材料作文，实验的学生应该更能得心应手，因为这类作文在本质上是一个关于科技和人文关系的命题，对这个问题的阐述，正好落在我们的价值追求之中。

同学们，明年的5月3日，你们心中伟大的实验将迎来30华诞，届时，不管你们在哪里，我都希望你们都能对着实验的方向从心底喊一句:“我是实验人”！我更期待，当实验迎来40、50华诞，你们的每个人都能成为人文大师、科学大家、商界奇才、政坛新秀、行业精英……，都能成为国家栋梁和民族脊梁，成为推动社会发展和人类进步的重要力量!

风劲海阔，正当扬帆破浪；任重道远，更须跃马扬鞭。高三毕业班的全体同学们，在未来的大学生活中，母校期待你们：肩负起历史的责任以实际行动撑起民族的脊梁。正如著名教育家陶行知所说：“今天多做一份学问，多养一份元气，将来就能为国家多做一份事业，多尽一份责任”。

同学们，就要远行了，我知道在座的大多数同学将会离开深圳，跨长江过黄河，甚至远渡重洋，奔赴国家和世界的一流名校，但无论你走了多远，无论你身在何方，都请你别忘了学业，别忘了责任和使命，别忘了母校对脊梁追求的期望，请你永远记住，你是炎黄的子孙、中华的儿女。无论你碰到什么难题，遇到多大的困难，你们都要用最好的姿态去面对，用最优的办法去解决，无论顺境、逆境，实验，都是你们永远的人文故乡；母校，是你们永远的后方。

最后我想借用2013年我们高三老师为毕业生启程的一段话送给在座的全体同学们：

“放心走吧，十八岁的你，青春作伴，读万卷书，用心领会生命箴言；梦想为辑，行万里路，用脚丈量纵横大地。率性走吧，十八岁的你，朝着太阳，向明天进发，只须留给我你的背影。”

母校为你深深祝福：脊梁成真，一马平川，学业大成！