2011年02月13日
狠抓理念落地 关注制度创新
——在2011年春季开学大会上的讲话
曹衍清
一、过去的一年：改进有力 成效明显
1、教育教学指导更加理性
·《健全人格教育方案》
·《有效教学指导意见》
·《高中部课程方案》
·社会实践及主题教育活动
·教学开放周
·阅读活动
·社团提升与发展（省科技特色学校，全国艺术教育先进单位）
·北大深圳校友讲座
2、学校管理指导思想更加明确
·以人为本，从严治校
·统一要求与区别对待
·关注主流，激励先进，恪守底线
·人性化关怀
3、提升办学水平成为教职工的共同追求
·教职工情绪高涨，有的变化明显
·关注人格培养，关注综合素质，关注考试成绩
·学科及特长竞赛成绩优异，展示活动经典(文学艺术，体育，科技等）
·北大中学校长实名推荐，自主招生，保送生
·教育产业影响力增强
·后勤保障，教学服务，校园安全，行政管理成绩突出
4、对存在的问题有了更加明确的认识
·教育教学境界有待提高，视野还不开阔
·教育教学和行政管理都存在守不住底线的问题
·教师专业发展需要有新思维
·办学特色需要进一步加强
二、新的一年：管理创新 用心实践
1、双轮驱动要在深入落实上下功夫
·组织学习研究相关文本
·细化、分解，逐项展开研究，全面组织实施
·做好高考、中考（要认真改进备考方式和方法）
·做好招生工作
·社团建设：学校用心引领，学生自主发展；创建社团交流的平台；提供合理的制度保障；开放式地评选各部十佳特长生。
·创建深圳市德育和科技特色学校
·适度调整课程设置（坚守刚性要求，调整不利于提高学习效率不利于学生全面而有个性发展的设置）
2、特别关注班主任的责任感和幸福感
1）责任感：
管理与教育、激情、爱、方法
2）幸福感：
·没有幸福的班主任哪有幸福的学生
·来自学校、师生和家长的尊重和理解
·精神、目标和物质激励
·身心健康
·心灵境界（虽尚不拥有，但心向往之）
3、促进青年教师成长
·实实在在的培养方案
·多关心，严要求，讲奉献（决不平庸）
·刚性学习制度
·高层次的继续教育
·创设平台，力推参与各种教学竞赛
·大胆使用
·评选教坛新秀
4、推进教学制度的创新
面对教学制度与教学个性的冲突，我们需要从教学管理、教学组织、教学研究、教学常规、教学评价以及教学伦理等方面进行教学制度创新。
1）坚持人本管理，尊重教师教学的自主权
·教师在参与学校管理，处理班级事务，组织学习过程，选择教学方法，评价学习成绩等方面都应受
·教学个性来自于教学自主性，增强教师的个人选择、自主空间和参与设计的机会。
·有价值的教学自主有助于教师自我实现和获得教学幸福。
2）加强校本教研，促进教师专业合作
·教学不是教师一个人的单独行为，需要相互合作和支持，教学不是一种“个人化”行为，需要在
·以校本教研为平台，建立专业合作机制，整合利用年级组和学科组的传统资源。
·集体备课，同课异构，集体观摩，师生互动，同伴互助，专家引领，集中培训，继续教育，课题研究。
3）反思教学常规，重建“日常”教学生活
·教师的日常教学生活不但要在教学常规的规约下进行，而且还必须对自身的教学活动进行合理性和
·以发现、体验、怀疑、探究、理解、对话的心态和方式来审视日常的教学生活，以获得专业自我
·教师不能成为盲目模仿者，机械执行者，简单照搬者和被动旁观者。
4）改革教学评价，引导个性化发展
·教学中应该存在一些基本规范和统一要求，使得教师“有章可循”、“有规可依”。
·要关注教学个性的培育和发展。对教师的评价不必细化到上课用什么方法、什么模式、提问多少
·对“胜任型”教师着重引导专业意向的健康发展，对“专家型”教师着重专业自我的实现。在评
5）审视制度伦理，追求生命自觉的生活
·制度只有被人普遍接受和理解，并根植于内心，化为一种信念，才可能被自觉地遵守和奉行。当
·教学制度要从“必须”走向“应当”。
·教学制度的最高境界并不是忙于运用高明的，精湛的技艺和手段去完善制度体系身及其配套规
·制定“奖教奖学条例”，激励教师追求有境界的教学生活。
同志们：
新的学期开始了。朝气蓬勃的实验人会一如继往地站在深圳教育的高地，用我们的理想、热情和责任感为深圳教育现代化增光添彩，为实验学子的健康成长再创辉煌！
版权所有@2025 深圳实验学校 粤ICP备05053854 集团总机 0755-83361223
登录
